Steamy Windows och interaktiva tavlor

Visst är hon full av energi, Tina Turner, när hon sjunger Steamy Window i bakgrunden medans jag skriver på min blogg. Immiga fönster får mig osökt att tänka på det där med interaktiva tavlor.

Hur menar jag nu då? Minns när det pågick stora diskussioner för drygt ett år sedan när vi byggde till våra utbildningslokaler. Alla klassrum skulle ju utrustas med den senaste tekniken och då måste vi förstås ha interaktiva tavlor. Bort med alla andra varianter av media och teknik. Ingen TV, overhead, bandspelare, DVD-spelare, VHS, osv. i varenda klassrum. Och vilken typ av interaktiv tavla skulle ersätta allt detta?

Fönstren var nog lite immiga för oss alla. Glada säljare åkte gärna ut till oss och visade ivrigt upp deras tekniker som självklart var överlägsna alla andra modeller.

Hur gick det då? Vi fastnade för Cleverboard. Leverantören talade varmt för deras projektor med short throw, dvs den satt väldigt nära tavlan för att undvika blänk i elevernas ögon. Men projektorerna var lika högljudda som en höfläkt. Vi lyckades häva köpet av 3 av 4 projektorer och har bara en dyrbar rackare kvar som surrar. Vi satte in vanliga projektorer mitt i taket istället i de tre klassrummen. Eftersom tavlans projektionsdel är matt blir det inga bekymmer med reflexer.

Sen var det där med hur lätt det är att lära om. Visst sattes det in utbildningsinsatser i början, men många var fortfarande beroende av overheader så nu finns en ambulerande projektor att låna in för de som kräver. De streamade filmerna från AV-centralen fungerar oftast, men ganska ofta får jag och de andra IT-nissarna rycka in när våra kollegor inte får igång uppspelning av en film eller DVD. Den interaktiva delen av tavlan används bara av ett fåtal, och vad jag vet är det bara en kollega som sparar de interaktiva lektionerna för att skicka till eleverna.

Projektor och Internet i alla klassrum
Steg 2 i vår satsning blev att utrusta alla andra salar på skolan med vanlig projektor i taket som visar bilden på filmduken. Projektorn är kopplad till en dator och till nätet. Det har blivit en större framgång, för den interaktiva delen av tavlorna är egentligen bara en liten finess som ett fåtal använder.

En svaghet är om man vill skriva i den projicerade bilden direkt på tavlan och inte använder den matta filmduken så blir det blänk/reflexer i elevernas ögon från projektorn. Likaså uppstår det emellanåt datorstrul, t.ex. för att en dator råkar sakna senaste versionen av något program, eller inte har rätt codec för att visa vissa filmtyper, eller för att någon drivrutin måste uppdateras, eller den absolut vanligaste dvs att kreativa personer kopplar om sladdarna av någon speciell anledning men glömmer att återställa.

Slutsats interaktiva tavlor
Min rekommendation vad gäller teknik i klassrummet är att utrusta klassrummet med dator med internet och en fast monterad projektor i taket. Se till att datorn med högtalare och sladdar är fixerade helst i en låsbar pulpet för att slippa att sladdarna kopplas om och inget fungerar. Projicera på vanlig filmduk, eller köp en tavla med matt projektionsdel (som tyvärr är lite knepig att skriva på med vanlig penna eftersom man måste sudda med blöt svamp).

När alla lärt sig använda dator och projektor (och glömt VHS, DVD, Overhead) köper ni som steg två till externa sensorer med speciella pennor liknande Cleverboard. Lägg inga stora pengar på att köpa dyrbara oflexibla tavlor som ett fåtal lär sig använda!

Elgg - bara ytterligare ett socialt media, eller mer?

Efter att under två kvällar försökt sätta mig in i hur Elgg fungerar har jag inte blivit så mycket klokare. Klart är att Elgg liknar sociala media liknande Facebook. Du har inloggning och profilmöjligheter. Sedan kan du förstås kommunicera med alla andra som är där. Du kan adda vänner, skriva blogg, lägga ut notislappar till alla, lägga upp filer till alla, osv. Tyvärr har jag inte hittat någon bra demofilm. En bra video hade kunnat förklara lite tydligare. Jag försökte oxå fixa en beta-inloggning via elgg.com, men det tar kanske några dagar innan man får inlogg där.

Med denna typ av peer-to-peer-learning kommer säkert motiverade elever att suga i sig som svampar, men andra kommer väl som vanligt att tappa fokus efter en stund och chatta med kompisar, eller göra annat. De blir inte motiverade automagiskt bara för att de släpps in i en virtuell datoriserad värld med massor av möjligheter. Det kommer fortfarande att behövas någon form av coach-lärare-handledare som peppar och motiverar.

Jag ser tydligt att Elgg skulle kunna ersätta det intranät vi har för våra elever i First Class. Men det verkar skilja sig från LMS:er därför att jag inte kan hitta funktioner för inlärning med diagnos-test-uppföljning-betygssättning, osv. Alla befinner sig på samma plan i Elgg, dvs ingen uppdelning i lärare-studentnivå. Jämlikt.

För att personliga lärmiljöer typ Elgg ska ge effekt i en inlärningsmiljö krävs förstås en kritisk massa, dvs att tillräckligt många finns på plattformen så att man hittar personer som har samma intresseområde och därför kan dela med sig. Ska vi ha nytta av den på den gymnasieskola jag arbetar på måste jag som lärare styra in alla elever hit. Fast då är ju frågan om det inte vore bättre att utnyttja det sociala media de redan är inne på och känner till, dvs Facebook istället.

Fråga till dig som är mera insatt: vad kommer man att sakna om man väljer Facebook istället för Elgg? Eller skulle Facebook kunna fungera på samma sätt?

Gokväll på er alla!

Bilda - med kungen & Silvia

En LMS är en lär-plattform på Internet, dvs en miljö där man kan lägga upp lektioner, tester, utvärderingar, diskussionsforum, osv. Bilda heter den LMS som man använder på distanskursen "IKT" (jo, jag vet att namnet är inte speciellt beskrivande men de verkar inte vilja byta till något tydligare) som KTH driver (och som jag försöker hinna med att läsa).

Nu har jag just lagt upp en enkel lektion om kungen & Silvia. Tyvärr måste man vara inloggad för att kunna se lektionen, så läser du inte IKT-kursen får du fantisera själv. Jag lyckades lägga upp lektionssidor med text och bild (om min äldsta dotters katter som heter kungen & Silvia). Att skapa enkla testfrågor och en utvärdering var inte heller speciellt komplicerat. Tyvärr lyckades jag inte få till en lucktext där man skulle fylla i ord som fattades. Jag skapade också ett diskussionsforum och skickade meddelanden via den gemensamma meddelandefunktionen. Bilda verkar vara ett kompetent verktyg, men jag skulle behöva en termin med elever i skarpt läge för att utvärdera på riktigt. Till exempel driver jag en fotokurs på skolan där lektionerna redan idag ligger på skolans nätverk i HTML-form. Vore perfekt att kunna lägga in dem i ett LMS.

När man skapar lärmoduler i Bilda tvingas man i Bildas layoutmall. Jag har ännu inte hunnit hitta möjligheten att ändra mallen. Det är väl här en del tycker att det är tråkigt att inte kunna ändra layouten (om det nu inte går).

Nu är klockan snart 23 och det betyder att min tid är ute för idag. Sov gott!

Bannlys mobilen

I förra veckan var jag med om en diskussion om mobilens vara eller inte vara i klassrummet. Många av mina kollegor tycker att mobilen bara blir ett störande moment och vill i princip att mobilen alltid ska vara avstängd i klassrummet. Många elever har svårt att låta bli att svara när det kommer ett sms och då tappar de koncentrationen. Jag har några elever som har svårt att sova på nätterna. Trots det vågar de inte stänga av mobilen på natten, för det kan ju komma ett viktigt sms. Nån kanske behöver dem mitt i natten och då vill de vara tillgängliga. Då vore det bra om vi vuxna lärde eleverna stänga av, dvs hjälpte dem skapa arbetsro.

I kursen Datorkunskap (gymnasiet) låter jag eleverna använda mobilerna för att spela in ljud och ta foto som de sedan tankar in i datorn för att använda i sina arbeten. I matematiken eller företagsekonomiska kurser får mina elever använda mobilen om de inte har med sig någon annan räknare. Många av mina elever blir lätt störda när de försöker koncentrera sig, och då skapar musik i lurarna från mobilen/mp3-spelaren en perfekt ljudmatta som avskärmar dessa elever så de kan arbeta koncentrerat med mattetalen. Likaså tipsar jag eleverna att använda kalendern i mobilen så att de kommer ihåg att läsa på till proven. Och behöver man fakta av något slag är de flesta av dagens smarta mobiler uppkopplade på nätet. Jag ser mobilen som ett verktyg som självklart ska användas. Den är oftast tillgänglig och kan idag en hel del.

På många arbetsplatser är mobilen ett självklart arbetsredskap. På andra bara ett störningsmoment. Man måste lära sig förhålla sig till dem på rätt sätt på olika jobb. Piloten, kirurgen, samtalsterapeuten, föreläsaren eller svetsaren måste under vissa arbetsmoment ha telefonen avstängd (eller åtminstone ljudlös). Säljaren, marknadsföraren, kundtjänstpersonal, receptionisten måste nästan alltid vara tillgänglig.

Den unga generationen som växer upp idag måste lära sig hantera detta för att unvika negativ stress. Ska man bannlysa mobilen i skolan, eller lära eleverna hantera den på ett sunt sätt? Eller är det sunda sättet att hålla mobilen ljudlös under möten och genomgångar samt att lära sig att låta bli den och kolla sms:et senare? Ja, vad säger du?

Skrapa på ytan

Dags att försöka överblicka lärplattformar (LMS) för nätbaserad utbildning. Det känns som att skrapa lite på ytan. När man bara nosar på de olika plattformarna en kvart var hinner man liksom inte få nån koll på vad de kan, hur lättarbetade de är och vilka möjligheter till attraktiv layout det finns. Hoppas jag hittar någon som redan gjort en bra jämförelse på nätet.

Minns mina sista år på Lernia när jag nosade lite på Luvit. Tänk att det är mer än åtta år sen! Det var ett av de mera kompetenta på den tiden. Likaså talades det en del om Blackbord redan då. Den IKT-kurs jag läser ligger i systemet PingPong. Visst liknar det det system Växjö Universitet (numera Linnéuniversitetet) använde på de distanskurser i ekonomi jag gick för några år sen. Kommer ihåg en ihärdig promotor från Linköping som kontaktade mig en del under den sista fasen i Lernia-tiden och ville att vi skulle anamma deras PingPong. Med facit i hand kanske jag borde drivit på mera, men eftersom jag då var på väg att byta jobb rann kontakten ut i sanden.

Förra året fick vi på skolan besök av representant som ville visa möjligheten med First Class ED. Vi använder First Class som intranät och kontaktyta mellan elever och personal. Modulen ED går att koppla till (för ett antal tusenlappar) och är ett förenklat LMS. Det visade sig ha en del begränsningar som gjorde att jag inte ville driva på att vi skulle skaffa det. Hoppas att jag nu i kursens gång hittar något kompetentare verktyg jag hellre rekommenderar.

Enligt Wikipedia finns det lite att välja på. T.ex. InfoMentor P.O.D.B, eGate, Rexnet, Vklass, IT's Learning, Klickportalen K3, Fronter, Dokeos, Chamilo och Moodle. När jag snubblade in på Moodles hemsida och loggade in som elev verkade jag hamna i en tråkig textbaserad värld (jämförbart med SPCS gamla spel Stugan). Hoppas att Moodle kan mer, för det sägs vara en av de mest spridda verktygen baserad på öppen källkod. I kväll kommer jag inte längre, men förhoppningsvis lyckas jag kliva in under skalet på någon LMS som ger mersmak.

Må solen lysa över dig även i morgon!

Min lilla podradio och onödig IKT?

Under några kvällar har jag nu samlat ihop lite av de instrument som ligger här hemma. Jag har samlat dem i datorn. Ja, gjort ett litet radioprogram där du får höra hur de låter. Du hittar dem på Myspace om du väljer "Instrumentdemonstration" i låtlistan på högersidan under följande länk .

Till det enkla programmet har jag använt olika apparater. Först spelade jag in alla instrumenten med min nya minibärbara Asus EeePC och den inbyggda mikrofonen. Tyvärr är ljudkortet inte så bra balanserat, så det brusar massor. Sedan försökte jag koppla in en bra Sonymic, men där stämde inte impedansen med datorn, så det brusade också där. De instrument du får höra är alltså från datorns egen inbyggda mikrofon.

När jag sedan skulle spela in mitt tal gav jag upp och kopplade Sonymicken till äldste sonens gamla Sony-Minidisc som ger ett 100procentigt ljud. Sedan line-ade jag in den i familjens stationära dator som har en renodlad line-ingång. Nu börjar jag hitta en bra balans i ljudet, men överdrev tydligen ljudnivån på vissa ställen med Audacitys "Normalize"-funktion. Skulle jag göra om detta hade jag kört med Minidisc-spelaren och Sonymikrofonen direkt.

Eftersom jag pysslat med ljud i datorer åtskilliga gånger under de senaste 15 åren var det inga problem. Det enda som irriterar är att den nya minibärbara dator jag köpte för fyra månader sedan inte har bättre ljudkapacitet.

Nog kan jag sätta mig ner och spela in en massa lärdomar för mina elever, men det är helt beroende på hur mycket tid jag har över. Att göra bra hemstudioinspelningar med klass kostar många timmar. Det gäller i så fall att välja moment med omsorg. Moment som kommer att ha en lång hållbarhet och inte blir omoderna på några år.

Det jag kommer att fortsätta med är att lära eleverna spela in och hantera ljud, bild och film i datorerna. Åtminstone så länge kursen Datorkunskap finns kvar. I GY-11, dvs Skolverkets nya version av gymnasieskola som ska sjösättas hösten 2011 finns den inte kvar.

Risker ser jag väl inte direkt. Möjligen det gamla vanliga att elever kan få för sig att vara taskiga mot andra och då använder digitala vägar, t.ex. i form av hemtillverkade mp3-filer på nätet. Har man slängt ut något på nätet är det sedan nästan omöjligt att radera det.

Lika omöjligt att rätta till som det kan vara när det hittats på en onödig akademisk förkortning som sedan ihärdigt klänger sig kvar i vissa delar av tillvaron men som krånglar till det för den alla andra i samhället. Tidningen Computer Sweden som jag rekommenderar om du vill hänga med på IT-området hade en intressant krönika om förkortningen IKT, skriven av Anders Lotsson den 23 april om just detta ämne.

Vem utanför skolvärlden vet - eller bryr sig - om förkortningen IKT. Varför inte helt enkelt kalla detta mystiska för IT, ett begrepp som alla förstår och som säger samma sak. IT som i informationsteknik. För hela den här intressanta kursen jag läser handlar just om detta. Och Anders har helt rätt när han påstår att dagens IT bygger på kommunikation i alla dess bemärkelser.

Så hamnade jag där igen. En onödigt lång artikel på min blogg. För mycket IKT. Därför får det nu vara slut för dagen. Gonatt!

F**k You Twitter

Nu ska du få en kort analys av de sociala medierna Myspace, Twitter, och Facebook.

Min bild av Myspace är att det nu passerat popularitetstoppen och blir nu allt med igengrott med reklam och tappar publik. Efter att ha varit så stort i många år tror jag däremot inte att denna stjärna kommer att slockna lika snabbt som t.ex. IT-succén Netscape gjorde. Min gissning är att Youtube numera är en mycket bredare kanal att sprida ny musik och artister på. Sen har vi ju guldägget Spotify, där jag får massor av nya musiktips flera gånger i veckan. Spotify har väckt liv i mitt flämtande musiklyssnande som Myspace aldrig gjorde trots att vi med vår lilla grupp Finally Found tryckte in några låtar där. Den gamla radioapparaten på bilden från Philips var med och gjorde radion till ett första musikmassmedium. Är månde Youtube och Spotify de ultimata musikmedierna?

Idag offrade jag några minuter åt Twitter. Inte många av mina kompisar twittrar, däremot bor alla på FB. Och när jag ser hur snabbt FB käkar av mitt livs minuter är valet enkelt. Mitt liv behöver inte fler passiva datorminuter. Jag är ingen hungrig kändisnyhetskonsument, och hittar inte så många vänner där. Jag vill vara där mina vänner finns och då är valet enkelt idag (FB). Får jag citera artisten Lily Allen som nämndes i IKT-kursen så säger jag (håll för öronen om du är lika känslig som jag): "Fuck You merry merry" Twitter.

Kommentar: Linn har på sin blogg lagt in bra sätt att använda Twitter i undervisningen, se länk.

Nog går det att använda sociala nätverk i undervisningen. För att få kontakt med personer som har slut på batteriet på mobilen och sitter vid en dator försjunken i att sköta djuren i FarmVille. Eller för att få igång en diskussion om ett ämne där man inte träffas IRL. Eller för att lägga ut info för dem som inte har tillgång till mer dedikerade gemensamma kursareor. Eller för att knyta nya kontakter och hitta gemensamma nämnare. Perfekt om man vill träna språk eller hitta vänner över hela klotet.

Visst finns det också risker:

- Först och främst är det lockande att hamna på sidospår när man tumlar runt i sociala nätverk, och då sjunker fokusering och effektivitet.

- Skriftlig kommunikation ger emellanåt upphov till missförstånd och jag har själv varit med om att elever blivit ovänner på grund av några snabbt skrivna rader. När man förmedlar ett budskap med enbart bokstäver och lite smileys fattas all den feedback man annars uppfattar i minspel och gester när man möts IRL. Till och med i ett telefonsamtal finns det fler möjligheter att uppfatta tvekan och nyanser i rösten.

- De flesta av mina elever är väl medvetna om risker med "fula gubbar på nätet", men ändå är man sårbar och offentlig på ett nytt sätt. I de sociala medierna lämnar man utan att blinka ut massor av fakta. Till exempel kan ett foto av dig med en mössa med texten "Porn Star" göra att du förlorar jobbet. Eller andra fakta kan leda till att du får ett jobb eftersom arbetsgivare får en ganska tydlig bild av dig via sociala medier när du söker jobb.

- Sen är det förstås det där med utsattheten. Ja när några onyanserat skriver om nån på nätet. Flera hjälper till, och snart är det en storm av nätmobbing som ingen kan värja sig från. En storm som dessutom inte går att göra ogjord. Inte går att radera, den har redan fastnat i massor av noder på nätet. Därför behövs föräldrar på nätet precis som föräldrar på stan en lördagkväll. För där olika åldrar möts skärper man sig väl lite, eller?

:) Gonatt!